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【官网】入园体验早集体生活不烦恼


本文摘要:每年,新生入园是很多父母困惑的话题。

每年,新生入园是很多父母困惑的话题。从家庭进入幼儿园意味着幼儿开始新的人生之旅,但生活环境、生活方式、人际关系等方面的不同,很多幼儿在入园之初经常出现不同程度的适应环境困难。作为一线教育工作者,我们仍然致力于研究最合适的方法,帮助幼儿尽快适应环境幼儿园的生活。近年来,我们融合本园实际开展思维和探索,在实践中找到入园体验活动是减轻幼儿入园不适应环境的有效措施。

什么是入园体验活动?顾名思义,是为了帮助幼儿成功转入幼儿园而设计积极开展的体验活动。一般利用入学前的时间,父母和幼儿共同参加8~10天的体验活动(或者根据幼儿园和幼儿的实际情况确认活动天数),帮助幼儿熟悉本班教室的环境,体验幼儿园的生活,为月入园铺平道路。有父母见面,幼儿有心理上的依赖和安全感,很寂寞。

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熟悉同伴和环境,避免空间陌生家庭是幼儿可靠的权利环境,在熟悉的家庭中,幼儿开放、扩展。但幼儿园不知道,幼儿不会感到紧张和约束。因此,入园体验活动应该从熟悉的教师、伙伴和物理环境开始。

首先是熟悉教师和伙伴。例如,活动的第一天,幼儿和父母一起进入幼儿园和班级,一切都是新鲜而陌生的。

此时,教师可以开展平易近人的自我介绍,减少幼儿的陌生感。同时,通过希望幼儿与同伴交谈,如互相告知对方姓名、年龄等,尽快让幼儿与同伴熟悉。

并且教师的组织是一款非常简单的游戏,营造出精彩的氛围,让幼儿放开。其次,熟悉幼儿园和教室环境。

幼儿园的物理环境本身是基于幼儿的身心发展和兴趣设计的,因此对园区环境的理解是幼儿熟悉幼儿园、爱上幼儿园的最重要方面。在体验活动中,教师带领家长和幼儿一起参观幼儿园环境,讲解各种有趣的玩具设施和游戏活动,让幼儿随时发现自己感兴趣的内容。

这样,幼儿在情感上更容易录取幼儿园。其次,让幼儿感受到户外活动的幸福。

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户外活动是幼儿园生活中最重要的方面。另外,室外时间也是幼儿最兴奋的时刻。

权利宽阔的空间,舒适的精彩活动,有利于幼儿释放精神,产生感情。因此,在幼儿入园体验活动中,设置了彩虹伞蚂蚁粮食等父子游戏,让幼儿感受到集体活动的体验。滑梯、推车、拉轮胎等可以自由选择的游戏给幼儿带来了心情。我们发现很多幼儿在幼儿园寻找讨厌的玩具和游戏设施,对幼儿园很受欢迎。

例如,昊昊这样的幼儿,因为看到教室里的娃娃家和操场上的滑梯,听说每天都可以玩游戏,所以告诉母亲,今后每天都想幼儿园。幼儿园环境平易近人,幼儿不憧憬。

学会等待,减少对家庭感情的依赖,幼儿总是放心,但入园后,幼儿必须一个人生活一整天没有父母。他们在精神上紧张,感情不可避免。因此,幼儿体验入园的另一个最重要的内容是学会适应环境,与父母分离一段时间。

在入园体验活动中,我们以游戏的方式分离幼儿,重逢。老师要求幼儿紧紧地睁大眼睛,告诉幼儿我们和父母玩游戏躲猫,父母躲在一起,钟长针从数字1跑到数字6时,他们总是不会出现,你们要冷静等待,父母躲在你看不见的地方看着你父母全部躲起来后,幼儿睁开眼睛。这时,教师会见幼儿玩游戏,回答幼儿明确提出的问题。5分钟后,家长新出现在幼儿面前时,幼儿非常高兴。

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第一次开展活动,父母躲起来的时候,很多幼儿感到适应和悲伤,有时喊着父亲、母亲,有时抱着父母的脚,有时不向门寻找。第二天,游戏时间减少到10分钟,然后每天减少5分钟。每当亲子分离时,教师都会引导幼儿拒绝接受分离的任务,组织有趣的游戏更有幼儿的注意力,激发他们的积极情绪。

通过各种各样的活动,幼儿不会意识到和父母分手后不会再会,适当地,他们的不安感也不会逐渐减少。在以前的体验活动中,有个男孩在活动的第二天开始警告,总是盯着母亲。到了躲猫猫的游戏环节,他说要抱着妈妈,和妈妈一起躲起来。

老师对他说:这是一项任务。你和妈妈有不同的分工。

妈妈负责管理隐瞒你的表现,管理等妈妈回来,你们必须一起完成这项任务。昨天你搞笑完成了,今天你还不想和妈妈一起完成吗?男孩再低一点头。体验活动的最后一天,少年已经很困惑了。

母亲藏在一起之前对母亲说你和打气。体验园的生活,避免能力上的不热情,除了环境上的陌生和感情上的寂寞外,幼儿对幼儿园有着深刻的感情,还有不知道的不安。幼儿怕力严重不足,无法应对眼前的一切。因此,入园体验的另一个目标是让幼儿能够做到,避免他们能力上的不热情。

第一,让幼儿自学知道自己的小标志。幼儿园生活中必须使用水杯、毛巾等日常用品,各有适当的标志。

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找到自己的小标记(数字和照片),找到自己的东西。幼儿很难识别标记,忘记标记的方向。毛巾、杯子的设计一模一样,放置这些东西的格子花坛排列起来,幼儿很难找到自己的东西方向,这会引起幼儿的不良感情。在体验活动中,教师设计小组开展洗涤和饮用水,给幼儿和家长足够的时间和空间去找,让幼儿想想。

我的小标志是什么样的?它在哪里?你怎么找那个?我在最上面,一目了然。站在这个点上就能找到我的杯子。……幼儿用自己的方法寻找自己的标志和物品,在小成果面前,他们很高兴。

在体验活动的第一天,大多数幼儿都可以找到自己的标志和比较不合适的东西,个别幼儿要花更多的时间。但是,活动结束后,所有的幼儿都能找到自己的东西。第二,让幼儿尝试用于活动室设施(桌椅、洗手间、厕所等)。睡眠、服装、睡眠、厕所等影响幼儿在园的感情。

有的幼儿洗澡,有的幼儿用厕所……这些可能会给幼儿带来不安和绝望感。在体验活动中,利用现实幼儿园场景协助幼儿控制基本自立能力。例如,贾斯汀的母亲在贾斯汀参加活动的时候,在幼儿园找不到厕所,仔细观察和通知,得知贾斯汀习惯了家里的专用小便池,到了幼儿园不习惯,终于忍住了。

在教师的细心协助和监护人的理由下,贾斯汀学会了使用幼儿园的厕所,体验了我可以。入园体验活动简单,循序渐进,通过游戏使幼儿在美好幸福的氛围中感觉、实际操作和个人体验,提供实际经验,帮助幼儿构建从个人到集体,从憧憬到分离,从任性到约束,从自己的过渡性积极开展入园体验活动后,入学第一天,我们可以找到约90%的幼儿入园。他们情绪稳定,信任老师,不愿传达自己的爱好。

地区游戏中,有的幼儿在娃娃家照顾婴儿,有的在图书区读者,有的在建筑区积木……熟悉的人、物品、环境和游戏,幼儿离开父母一个人在园区时,每次都表现出来,也有的幼儿不积极求情绪低落的伙伴。其馀约10%的幼儿,还有严重的感情,但在教师的协助下,3~10天内可以适应环境幼儿园的生活。

与积极开展入园体验活动前相比,幼儿入园适应期大幅缩短。


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